Festival Literatura em vídeo

O 1° Festival Literatura em vídeo é uma boa idéia que pode estimular a leitura e a criatividade dos alunos.

Abril Educação, junto com as editoras Ática e Scipione e o apoio da MTV, abriram este concurso em que grupos de alunos devem criar um vídeo de até cinco minutos representando alguma obra de fição das comercializadas por essas editoras. 

Até o dia 15 de outubro podem ser inscritos e enviados os vídeos dos alunos; dessa forma, ainda há um bom tempo para criar os vídeos e participar no concurso.

Os níveis de Ensino Fundamental II e Ensino Médio, concorrem como categorias separadas e os grupos finalistas e os ganhadores finais de cada categoria receberão prêmios.

Veja as informações no próprio site do festival. http://www.literaturaemvideo.com.br/calendario.aspx

Boa sorte!

Governo federal compra 88% da produção de obras escolares

A produção de obras didáticas para o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), representou, em 2009, 88% do movimento do mercado editorial brasileiro nesse setor.

O levantamento foi feito pela autarquia com base em dados da Associação Brasileira de Editores de Livros Escolares (Abrelivros), e leva em conta os 115 milhões de obras distribuídas a 36,6 milhões de estudantes da educação básica pública, além de 3 milhões de títulos voltados à alfabetização de jovens e adultos. No mesmo período, o mercado privado adquiriu 15 milhões de exemplares.

“Os números mostram a importância do PNLD no contexto educacional do país”, afirma Rafael Torino, diretor de ações educacionais do FNDE.

Escolha – Base da escolha dos livros didáticos que serão usados no próximo ano pelos estudantes da rede oficial de ensino em todo o país, o Guia do PNLD 2011 já está disponível no portal do FNDE na Internet. A partir do guia, que traz um resumo das obras avaliadas e selecionadas pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação, professores e diretores de escolas públicas podem discutir seus conteúdos e verificar quais são mais adequadas para o trabalho em suas salas de aula.

A escolha dos livros ocorrerá de 21 de junho a 4 de julho e envolverá as disciplinas de português, matemática, história, geografia, ciências e língua estrangeira (inglês e espanhol), do sexto ao nono ano do ensino fundamental.

Torino lembra, no entanto, que somente as redes de ensino público que oficializarem sua participação no PNLD por meio de termo de adesão poderão escolher e receber livros para o próximo ano. O prazo final para a adesão é 31 de maio.

O FNDE encaminhou o termo de adesão, pelo correio, a todos os gestores do país. O documento deve ser assinado pelo prefeito municipal, pelo secretário de educação do estado ou pelo diretor da escola federal e, em seguida, devolvido ao Fundo até o fim deste mês.

Fonte: Assessoria de Comunicação Social do FNDE, 17 de maio de 2010.
URL: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=15438:governo-federal-compra-88-da-producao-de-obras-escolares&catid=222&Itemid=86

Material não passa por avaliação do ministério

Associação diz ter pedido ao MEC que avalie apostilas, mas ainda não houve resposta

Defensores do sistema afirmam que método poupa parte do trabalho pedagógico e facilita acompanhamento dos pais

Os tradicionais livros didáticos perdem cada vez mais espaço para as apostilas elaboradas por redes de ensino privado. Levantamento feito pela Folha mostra que ao menos um terço dos colégios particulares já adota esse sistema de ensino em substituição ou complemento dos livros.

Dos 18 grupos identificados, apenas três -Etapa, Expoente e Ser- não quiseram divulgar seus números. Com as informações dos 15 demais sistemas, foi possível calcular que ao menos 7.000 escolas (33% do total de 21 mil instituições particulares de ensino fundamental e médio do país) trabalham com as apostilas.

Ao entregar para o professor um material estruturado e com planos de aula a serem seguidos, poupa-se parte do trabalho de coordenação pedagógica. Fica também mais fácil para pais e alunos acompanharem se o conteúdo previsto está, de fato, sendo transmitido.

Especialista afirmam, porém, que o sistema pode tirar a autonomia do professor e, em alguns casos, dar pouca margem para trabalhar conteúdos regionais em escolas fora do Sul e Sudeste, onde se concentram os grupos educacionais responsáveis pelas apostilas.

Outro aspecto negativo é que, ao contrário dos livros didáticos, as apostilas elaboradas pelos grupos não são avaliadas pelo Ministério da Educação.

A Abrase (Associação Brasileira de Sistemas de Ensino) já propôs ao ministério que faça uma avaliação oficial, mas, afirma a entidade, ainda não houve resposta do MEC.

Origem

Os sistemas surgiram a partir de cursos pré-vestibulares de São Paulo e Paraná na década de 70, mas foi nos anos 90 que cresceram aceleradamente.

Hoje já são vendidas apostiladas para todas as etapas da educação básica. Por ano, o custo varia entre R$ 100 -em séries iniciais do ensino fundamental e educação infantil- e R$ 1.000 -caso das apostilas voltadas a pré-vestibulares.

Executivos desses grupos ouvidos pela Folha se dividem em relação ao potencial de crescimento. Há quem ache que, no setor privado, chegou-se perto do teto. Mas também quem aposte que ainda há muito a expandir.

Estimativas de faturamento do setor variam de R$ 500 milhões a R$ 1 bilhão por ano.

Com o crescimento acelerado dos sistemas, empresas que lucravam com venda de livros didáticos, como as editoras Moderna, FTD, Ática/Scipione e a livraria Saraiva, tiveram de entrar no setor.

José Arnaldo Favaretto, diretor de sistemas de ensino da Saraiva, afirma também que os livros didáticos tiveram que se adaptar aos sistemas, incorporando alguns serviços.

"Hoje, muitas editoras agregam ao livro preparação de planos de aula e orientação ao professor, que são oferecidos pelos sistemas de ensino", diz ele.

Além de apoio pedagógico, os sistemas atraem também escolas em busca de reforço de marketing, associando-se a uma marca mais forte.

autor: Antônio Gois, da sucursal do Rio Folha de São Paulo. caderno Cotidiano, 03/04/2010
Tomado de Linear Clipping.
URL: http://www.linearclipping.com.br/cnte/detalhe_noticia.asp?cd_sistema=93&codnot=1096981

O 7º Seminário Nacional ABED de Educação a Distância será virtual

O 7º Seminário Nacional ABED de Educação a Distância - SENAED acontece entre 23 e 31 de maio de 2009, com uma grande novidade: pela primeira vez, o evento será totalmente a distância!

O tema central do Seminário é a “Polifonia na Docência e Aprendizagem Online”, envolvendo os diversos canais e as diversas vozes que participam da educação online. As atividades serão realizadas tendo sempre como referência os conceitos de interatividade e bidirecionalidade.

O evento envolverá inúmeras atividades síncronas e assíncronas em diversas plataformas, como: listas de discussão por email, ambientes virtuais de aprendizagem, redes sociais, blogs, wikis, podcasts, vídeos, videoconferências, rádio, televisão, games e mundos virtuais.

O 7º SENAED será gratuito, com muitas atividades abertas, mas para se inscrever, participar de algumas atividades fechadas e ter direito ao certificado, você precisa ser associado à ABED.

http://www.abed.org.br/seminario2009/index.htm

Adoro os eventos virtuais pois permitem um melhor aproveitamento e interação que nos eventos presenciais, embora possa parecer contraditório!

Mais sobre ensino de leitura

Está imperdível a edição deste mês da revista Nova Escola (ed. 222, maio de 2009). Na matéria de capa trata sobre a próxima Prova Brasil que será realizada a seis milhões de crianças das 4ª e 8ª séries (5º e 9º anos) do Ensino Fundamental e explica os critérios seguidos na avaliação.

As recomendações sobre como tratar a leitura e como desenvolver as habilidades necessárias para a compreensão leitora (ver Orientações Didáticas) podem ser de utilidade para os professores de todos os níveis.

Descritores de habilidades necessárias na leitura

Como sou professor de línguas estrangeiras, um outro artigo que me chamou a atenção nessa mesma edição da revista é a entrevista realizada à famosa pesquisadora da PUC-SP, Maria Antonieta Alba Celani e que tem o título de "Não há uma receita no ensino de língua estrangeira". Nesse caso, para ensino de inglês no Brasil, a autora defende o foco na leitura e escrita como necessidade social. embora exista uma certa ambiguidade pois ela mantém que a conversação é essencial numa boa aula, assim como o dominio da língua (desde o ponto de vista do professor). E eu me pergunto se isso não tem relação direta com o input oral recebido pelo aluno e a habilidades da compreensão auditiva? Assim, veremos que não pode ser apenas leitura e escrita.

Links utilizados:
> http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/prova-brasil-detalhes-450869.shtml

> http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/orientacoes-didaticas-leitura-466482.shtml

> http://revistaescola.abril.com.br/lingua-estrangeira/fundamentos/nao-ha-receita-ensino-lingua-estrangeira-450870.shtml

Livros de geografia trocam países de lugar

Estas coisas não deveriam acontecer, mas aconteceram.

Um mapa da América do Sul, distribuído para alunos da sexta série da rede pública de São Paulo, tem equívocos absurdos. São países trocados e localizações geográficas inexistentes.


Ver notícia aparecida no Bom Dia Brasil, 17/03/2009.

E eu me pergunto o seguinte. Muitas vezes os professores aparecem como os culpáveis pela má qualidade da educação e pelas coisas que são mal feitas em sala de aula. Neste caso é o contrário. O que será feito com os autores desses erros tão evidentes nos mapas?

http://g1.globo.com/bomdiabrasil/0,,MUL1045839-16020,00-LIVROS+DE+GEOGRAFIA+TROCAM+PAISES+DE+LUGAR.html

Tilibra -Língua Viva Brasileira

A Assessora Pedagógica de Informática Educativa em Caxias do Sul, Sintian Schmidt, comenta desde Bloguinfo sobre a existência de um ótimo site para trabalhar a língua portuguesa, intitulado Língua Viva, da Tilibra.


Obrigado professora pela excelente dica!

http://www.linguavivabrasileira.com.br
http://bloguinfo.blogspot.com/2009/02/atividades-online-lingua-portuguesa.html

Teste seus conhecimentos sobre a reforma ortográfica

Sei que muitas pessoas estão com um pouco de receio para aprender as novas regras ortográficas.

O jornal gaúcho Zero Hora fez um artigo muito interessante e pedagógico sobre o assunto.

Convido vocês para ver as cinco charges e textos exemplificando cada uma das mudanças principais e depois, fazer o teste que aparece nesse mesmo artigo.

Será de utilidade para professores e alunos analisar esses exemplos? Acho que sim.

Para mim ficou claro em dez minutos e só errei em uma das perguntas do teste. E você? http://zerohora.clicrbs.com.br/zerohora/jsp/default2.jsp?uf=1&local=1&source=a2352682.xml&template=3898.dwt&edition=11412&section=1015