O modo de "fazer pesquisa" no Google está mudando. Em pouco tempo o resultado não será mais em forma de uma lista de sites e links correspondentes, ou pelo menos, essa não será mais a única opção, como foi até agora.
Você já deve ter observado que, desde meados de 2024, o Google pode apresentar resumos criados com IA no início dos resultados das buscas realizadas. Essa é uma Visão Geral criada por IA (Google AI Overviews). Pouco depois, no mesmo ano, acrescentaram os links para as fontes utilizadas e as miniaturas das fontes que aparecem no lado direito do resultado da pesquisa.
Agora, em setembro de 2025, o Google lançou em português uma nova funcionalidade de busca chamada Modo IA.
O modo IA é uma aba que está na primeira linha (Figura 1) ou como botão no lado direito da janela do buscador (Figura 2).
Figura 1 - Aba nos resultados de busca.
Figura 2 - Botão no buscador.
Esta nova possibilidade pode trazer uma mudança para as formas de pesquisar e "conversar" com os resultados, melhorando a busca de informação.
Entendo que até agora os esforços dos desenvolvedores e analistas SEO (Search Engine Optimization) eram para tentar posicionar bem os sites na primeira página dos resultados, mas a partir de agora, provavelmente será para aparecer esses sites ou páginas nas respostas dos resumos (Visão geral) e interações no Modo IA.
Pela parte nossa, como docentes, podemos pedir agora pesquisas mais aprofundadas com o Modo IA para nossos alunos. Também percebo que agora é muito mais fácil indicar o idioma da pesquisa e mudar, caso seja necessário. Isso é muito importante para os docentes de línguas estrangeiras, porque nos últimos tempos estava bastante difícil que o Google mostrasse os resultados em outro idioma que não fosse o vinculado com sua conta pessoal ou local de origem. Por exemplo, eu desde o Brasil, pedia uma determinada página em espanhol, mas automaticamente o Google estava oferecendo sites equivalentes em português. Agora, com acrescentar no prompt ou comando algo como "em espanhol" já oferece resultados nessa língua (ou qualquer outra do nosso interesse).
O modo IA deve oferecer em breve a possibilidade de compartilhar o link da pesquisa e conversa realizada, como já faz em inglês. O fato de poder compartilhar os links das interações realizadas com os chatbots é algo que pode ser muito útil para os docentes, para poder trabalhar com uma pedagogia baseada em evidências, onde os alunos compartilhem seus resultados e percursos seguidos nessas interações.
Para ir com passos lentos, porém seguros, recomendo que os docentes façam testes com seus alunos escolhendo algum tema interessante e mostrem como trabalhar com sistemas como estes, que são facilmente acessíveis desde qualquer dispositivo digital pessoal, sem necessidade de cadastro prévio.
Será muito recomendável ir fazendo esses testes comparando dois caminhos ou possibilidades (busca comum e busca com IA), dois chatbots (por exemplo, Google e Perplexity) ou comparando as variações de respostas de acordo com os prompts e contextos dados. O passo final será compartilhar com os colegas seus resultados (que por agora podem ser as capturas de tela se fosse com o modo IA citado ou links diretos de outros chatbots) e analisar se esses resultados estão corretos e foram suficientes para a tarefa solicitada.
Podemos somar a este sistema de busca e uma pedagogia com apoio da IA (AI augmented) o uso de outro sistema recente, também do ecosistema Google, bem interessante e potente. Refiro-me ao NotebookLM, sobre o qual mostrei uma experiência de uso neste mesmo blog (ver aqui) utilizando apenas os podcasts que podem ser gerados, dentre outras possibilidades.
Em resumo, com os chatbots que são capazes de devolver resultados bastante completos com base em informações integradas a partir de várias fontes, o docente que pedir para seus alunos apenas uma "pesquisa" simples, ficará aquém das possibilidades. Os currículos devem mudar e os desafios educacionais também. Com uma boa estratégia pedagógica e seguindo metodologias ativas, a educação pode ser mais engajadora, relevante e personalizada, apoiados na IA em alguma das etapas do processo.
A figura 3, a continuação, adaptada de Gentile et al. (2023), pode ajudar na visualização dessas mudanças no papel docente na era da IA. Para completar o quadro podemos somar experiências de outros autores que deixarei nas referências.
Figura 3 - Papel dos docentes na era da IA
Gentile et al. (2023) adaptado por Gonzalo Abio (2023).
Referências
ABIO, Gonzalo. Um podcast feito com IA para explicar a Gramática de Design Visual (GDV) de Kress e van Leeuwen. Blog de Gonzalo Abio -Educação, 16 de set. de 2025.
https://gonzaloabio-educa.blogspot.com/2025/09/um-podcast-para-explicar-com-exemplos.html
CARVALHO, Mara Cynthia Ferreira de; CARVALHO, Claudio Ferreira de. O Impacto da utilização do NotebookLM como metodologia ativa para melhorar o processo de aprendizagem e desempenho estudantil. Unisanta Humanitas, v. 14, n. 2, p. 279-291, 2025. https://doi.org/10.5281/zenodo.17179945
GENTILE, Manuel et al. Do we still need teachers? Navigating the paradigm shift of the teacher's role in the AI era. In: Frontiers in Education, v. 8, p. 1161777, 2023. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1161777
GOOGLE. Encontrar informações de maneira mais rápida e fácil com a Visão Geral Criada por IA na Pesquisa Google
https://support.google.com/websearch/answer/14901683?sjid=8756655113343176505-SA
KARATAŞ, Fatih; ERIÇOK, Barış; TANRIKULU, Lokman. Reshaping curriculum adaptation in the age of artificial intelligence: Mapping teachers' AI‐driven curriculum adaptation patterns. British Educational Research Journal, v. 51, n. 1, p. 154-180, 2025. https://doi.org/10.1002/berj.4068
